而在另一项对企业行业的调查中，企业在实际用人中，职业态度和关键能力(社会能力和方法能力)是首要聘用标准，同时也指出职业态度也是当前高职毕业生主要欠缺的方面。在问卷调研中，89.5%的行业企业人员认为高职毕业生最应具备的能力排名第一的是社会能力;80.3%的行业企业人员认为方法能力排名第二;53.7%的行业企业人员认为职业态度与素养排名第三。排名第四和第五的能力分别为职业专项能力和职业综合能力，分别占受访者的41%和35.4%。

在调查高职毕业生最缺乏的能力时，行业企业人员认为最缺乏的能力的排序是社会能力、方法能力，以及职业态度与素养，分别占有效调查对象的91.1%、85.4%、51.6%。这表明行业人员认为高职毕业生最应具备的能力：社会能力、方法能力及职业态度与素养也正是目前高职毕业生最缺乏的。

项目组对调查数据的分析认为，现代社会对职业人的基本素质要求越来越高，在实地调研座谈中，几乎所有企业都把“职业态度与素养”等反映职业人基本素质方面的考量作为聘用的首要选择，对这点，刚步入社会的高职毕业生和在校生都有必要进一步提高认识。

调查组负责人认为，面对高职学生与行业企业各有需求的现状，进一步加强产学合作也就成了高职教育发展的根本途径。

然而，在产学合作中，存在诸多问题。据本次调查发现，学校与企业最常见的合作方式依次是，企业人员作为兼职教师上课、校企共同制订人才培养方案、企业为学校提供实习和就业岗位三种，而对“企业为学校培养专业教师”、“参与招生”等对企业来讲需要付出相当大的人力和物力资源成本，而又无法在短期内获得收益的合作方式，企业很少采用。为此，项目组建议应设法从国家层面制定相应的扶持政策，鼓励企业参与学校专业教师的培养，提高企业合作的积极性。

“产学合作不仅让同学们有了先期对以后工作的实践经历，也为学校教学模式的转变提供了借鉴。而学校和企业虽然联系日益紧密，但双方的合作还是有很大的空间。”长春职业技术学院的一位教师说。